المدارس الفكرية لذوي الاحتياجات الخاصة تحتاج مراجعة مرافق الإعاشة الكاملة للطلاب
فريد نجيب
المدارس الفكرية لذوي الاحتياجات الخاصة تحتاج متابع دقيقة ومفاجئة وفي اوقات مختلفة وكيل وزارة التعليم شخصيا وعدم الاعتماد على التقارير الورقية للوقوف عن جاهزية هذه المؤسسات والتأكد من توفير بيئة تربوية تعليمية تتناسب مع ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة، مع توفير الدعم النفسي اللازم لضمان شعور الطالب بالراحة والأمان داخل المدرسة.
مراجعة الإعاشة الكاملة في المدارس الفكرية لذوي الاحتياجات الخاصة والتي تشمل توفير بيئة تعليمية شاملة ومتكاملة تتضمن مساكن للطلاب، ورعاية صحية وغذائية، وبرامج تعليمية وتدريبية مكثفة تركز على تطوير المهارات الأكاديمية والاجتماعية والتكيفية، وتدريب الكوادر المتخصصة لدعم الطلاب لتمكينهم من اكتساب الاستقلالية والمساهمة في المجتمع.
ومراجعة ملفات مديري تلك المدارس والذي يشترط في مدير المدرسة الفكرية لذوي الاحتياجات الخاصة أن يكون لديه مؤهل تربوي مناسب، وأن يكون من شاغلي وظيفة معلم أول “أ” أو ما يعادلها، وأن شريطة ان يجتاز برامج التنمية المهنية في الإدارة المدرسية، بالإضافة إلى امتلاكه صفات شخصية ضرورية مثل الصبر والهدوء والتفاؤل والقدرة على التعاون مع الآخرين، مع ضرورة أن يكون لديه فهم عميق لاحتياجات وقدرات ذوي الاحتياجات الخاصة لتقديم خطط تعليمية فردية مناسبة.
نناشد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني تشكيل لجنة من مكتبه للمرور على المدارس الفكرية فهي الأولى بالمتابعة ومراجعة مرافق الإعاشة للطلاب للتأكد من صلاحيتها.
